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少儿台词课品质保障离形而取意,得意而忘形中国戏曲的表现生活,运用了种“取其意而弃其形”的方式,如中国画之写意山水,用纵横的笔势去体现生活中切美好的事物。所以,曲台上才有了红脸的关羽,白脸的曹操;有了长歌当哭,长袖善舞;有了无花木之,无波涛之江。

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外来说许地山的《梵剧体例及其在汉剧上底点点滴滴》从中印戏剧内容和表现形式上的共性出发得出结论“中国戏剧变化底陈迹如果不是因为印度的影响,就可以看作是赶巧两国底情形相符了。”郑振铎的插图本《中国文学史》季羡林的《比较文学与民间文学》均持此。

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基本简介主干学科艺术学主要课程表演音乐技术理论音乐史民族民间音乐重奏(唱)合奏(唱)等。主要实践性教学环节包括社会实践和艺术实践等,般每学期安排1--2周。修业年限年或年授予学位文学。

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教学编辑 中国表演教学体制中存在的"三教"(教材、教师、教法)问题,表演专业招生中的人文素质考察、教学计划的调整以及表演教学管理等方面的改革受到重视。表演教学应采用"以学生为中心"的模式,表演元素教学应贯穿始终,通识教育与专业教育相结合以适应社会发展的需。

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戏剧演员是在舞台上,要在全身的形体带动下去行动,完全要融入到规定情景中,和影视的区别是,当站在话剧舞台上时,因为演员距离观众有定的距离所以很多面部表情和细小的动作看的不是很清楚,所以在话剧舞台上会放大这些细小的动作。当然,电影表演和戏剧表演的生活化决非用生活去代替表演,不是自然主义地再现切生活内容,它是以生活原型为基础,经过选择提炼,再现生活中的人物性格的艺术。戏剧艺术展现手法要相对夸。

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戏曲是中国传统文化在几千年的发展中孕育出的道亮丽景观。 和任何人类戏剧表演样式样中国戏曲源自人类初始文化的宗教仪式中。 不同的是它没有像在欧洲和印度历史上所发生的那样形成文化断裂古希腊悲剧和喜剧印度梵剧在发出耀目光芒之后都中断了中华戏曲却直生生不息地发展演变至今。